Sociedad inclusiva: promoviendo la participación plena de cada individuo

La inclusión de las personas que presentan algún tipo de discapacidad no solo se basa en el respeto individual, sino en un principio fundamental de los derechos humanos y un elemento fundamental para el desarrollo económico, social y cultural de cada país. 

A través de los resultados de la Segunda Encuesta Nacional de Discapacidad (ENDIS-2) y el Atlas Nacional de Discapacidad se reveló que 781 mil 478 personas presentan algún tipo de discapacidad en Panamá, lo que equivale al 18% de la población. El 58.4% corresponde a mujeres y el 41.6% a hombres. Del conjunto de la población reconocida, 529,426 individuos muestran discapacidad leve a moderada, mientras que 252,052 enfrentan discapacidad intensa, notándose un aumento notable en la prevalencia a partir de los 50 años (Fondo de Población de las Naciones Unidas, 2025). 

Frente a esta realidad social y demográfica, cada 03 de diciembre se conmemora el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, con el objetivo de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad, así como generar conciencia sobre los desafíos que enfrentan en diversos ámbitos de la vida social, política, educativa y económica, reforzando la perspectiva de construir entornos inclusivos. 

Inclusión educativa 

La inclusión educativa es más que brindar acceso físico. La educación es un pilar de la inclusión social. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación (2023) reconoce que la educación inclusiva debe garantizar los siguientes aspectos: 

• Entornos seguros que afronten la discriminación. 

• Participación significativa de estudiantes con discapacidad. 

• Metodologías y recursos accesibles. 

• Docentes con conocimientos en el área. 

• Apoyo pedagógico adecuado. 

Los sistemas educativos deben adaptarse para abordar la diversidad en el contexto educativo y social de los estudiantes. 

Las estrategias para crear entornos de aprendizaje inclusivos les facilitan a los docentes mantener un entorno de trabajo en equipo que puede adaptarse a la diversidad de los estudiantes. Dentro de las principales estrategias se comprenden las siguientes (Marymount University, s.f.):  

• Modelos de coenseñanza: se presenta como un enfoque educativo que incluye a todos, permitiendo que los alumnos con discapacidad accedan al currículo de educación general, gracias al apoyo educativo de dos profesionales durante un proceso de enseñanza especializado (Arias, Muñoz, 2025). 

• Instrucciones diferenciadas: consiste en adaptar la enseñanza para abordar las diferencias individuales de los estudiantes en el aula. 

• Diseño universal para el aprendizaje (DUA): estrategia enfocada en diseñar las clases desde una perspectiva flexible, evitando realizar adaptaciones adicionales después, ya que se incluye este factor desde un inicio. 

• Fomento de la inclusión social: se enfoca en la creación de oportunidades, para que cada estudiante pueda participar en las diversas actividades y al interactuar con sus compañeros. 

La inclusión se construye en equipo 

Dentro del ámbito universitario, el rol activo que desempeñan los compañeros es crucial para que puedan convertirse en agentes de cambio. El ámbito social influye en el rendimiento académico, participación y bienestar de los estudiantes. Para lograrlo, los estudiantes pueden adoptar acciones concretas que fomenten la inclusión, la participación y el respeto dentro y fuera del aula: 

• Evitar comportamientos discriminatorios, burlas o exclusiones. 

• Reconocer la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje. 

• Crear actividades grupales donde cada estudiante desempeñe un papel importante. 

• Facilitar el acceso a materiales de estudio. 

• Priorizar la cooperación en lugar de la competencia. 

• Eludir términos estigmatizantes o colocar etiquetas. 

• Invitar a todos los compañeros a sumarse en actividades extracurriculares. 

• Establecer redes de apoyo entre estudiantes. 

• Compartir estrategias de estudio, tutorías o apoyo tecnológico cuando sea necesario. 

• Reconocer que la inclusión es un compromiso constante. 

• Crear espacios de diálogo y retroalimentación sobre prácticas para mantener un entorno inclusivo, asegurando la continuidad de las acciones. 

La inclusión en la sociedad y en la educación no se limita a un concepto teórico ni a una exigencia de las instituciones, sino que es una responsabilidad entre comunidad e instituciones. Asegurarse de que todas las personas, especialmente aquellas que presentan algún tipo de discapacidad, tengan la oportunidad de participar plenamente en diversos contextos requiere flexibilidad y cultivar actitudes de comprensión entre la población. 

El trabajo en equipo es fundamental para impulsar una participación activa y promover una conciencia social inclusiva, donde se aprecien las fortalezas y que permita que cada individuo alcance su máximo desarrollo. 

La inclusión, no solo enriquece el entorno de aquellos que presentan algún tipo de discapacidad, sino que también enriquece la vivencia educativa de todos, fortaleciendo el sentido de responsabilidad social, la colaboración y la empatía. 

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